Das Entwerfen des effektivsten Unterrichtsplans (RPP) erfordert Zeit, Geschick und Verständnis für die Ziele und Fähigkeiten Ihrer Schüler. Das Ziel ist, wie bei allen Lehren, die Schüler zu motivieren, das, was Sie lehren, zu verstehen und es so gut wie möglich zu beherrschen. Hier sind einige Vorschläge, die Ihnen helfen, das Beste aus Ihrem Unterricht herauszuholen.
Schritt
Methode 1 von 3: Herstellung der Basis
Schritt 1. Kennen Sie das Ziel
Schreiben Sie zu Beginn jeder Lektion oben Ihre Unterrichtsziele. Dieses Ziel sollte sehr einfach sein. „Die Schüler werden zum Beispiel in der Lage sein, die Körperstrukturen verschiedener Tiere zu erkennen, die zum Fressen, Atmen, Bewegen und Entwickeln verwendet werden“. Im Wesentlichen sind Ihre Schüler dazu in der Lage, wenn Sie mit dem Unterrichten fertig sind! Wenn Sie die Extrameile gehen möchten, fügen Sie hinzu, wie sie dies tun können (über Videos, Spiele, Bildkarten usw.).
Wenn Sie eine kleine Anzahl von Schülern unterrichten, können Sie grundlegendere Ziele verfolgen, wie zum Beispiel „Verbessern der Lese- oder Schreibfähigkeiten“. Ziele können auf Fähigkeiten oder Konzepten basieren. Ausführlichere Informationen findest du im wikiHow-Artikel zum Setzen von Bildungszielen
Schritt 2. Schreiben Sie eine Übersicht
Verwenden Sie sehr allgemeine Erklärungen, um die Hauptgedanken für die Lektion zu veranschaulichen. Wenn sich Ihre Lektion beispielsweise um Shakespeares Hamlet dreht, könnte Ihre Zusammenfassung unter anderem erwähnen, in welcher Ära von Shakespeares Hamlet sich befindet; wie sachlich die dargestellte Geschichte ist; und wie sich die im Drama aufgeworfenen Themen des Begehrens und der Täuschung auf aktuelle Ereignisse beziehen.
Diese Übersicht ist abhängig von der Dauer der Unterrichtsstunden. Wir werden ungefähr ein halbes Dutzend grundlegender Schritte für jede Lektion behandeln, die alle in Ihrer Übersicht enthalten sein sollten. Aber wenn Sie möchten, können Sie mehr machen
Schritt 3. Planen Sie die Zuteilung der Unterrichtszeit
Wenn Sie in begrenzter Zeit viel zu lernen haben, teilen Sie Ihre Unterrichtspläne in Abschnitte auf, die Sie beschleunigen oder verlangsamen können, um sich an Änderungen anzupassen. Als Beispiel nehmen wir einen einstündigen Kurs.
- 13:00-13:10: Aufwärmen. Bereiten Sie die Schüler darauf vor, sich auf die Diskussion des Vortages über große Tragödien zu konzentrieren und diese zusammenzufassen; beziehen sich auf Hamlets Geschichte.
- 13:10-13:25: Informationen präsentieren. Besprechen Sie kurz Shakespeares Geschichte, indem Sie sich auf seine kreativen Jahre in den beiden Jahren vor und nach Hamlet konzentrieren.
- 13:25-13:40: Üben Sie mit dem Guide. Besprechen Sie in der Klasse die Hauptthemen der Geschichte.
- 13:40-13:55: Freieres Training. Die Schüler schreiben einen Absatz, der aktuelle Ereignisse in Shakespeareschen Begriffen beschreibt. Bitten Sie kluge Schüler, zwei Absätze zu schreiben, und betreuen Sie langsamere Schüler.
- 13:55-14:00: Schließung. Sammeln Sie Aufgaben in Papierform, geben Sie Hausaufgaben (PR) und entlassen Sie die Klasse.
Schritt 4. Lernen Sie die Schüler kennen
Lernen Sie die Schüler kennen, die Sie unterrichten werden. Was ist ihr Lernstil (durch Sehen, Hören, Berühren oder eine Kombination)? Was wissen sie vielleicht schon und wo verstehen sie weniger? Zentrieren Sie Ihren Unterrichtsplan so, dass er im Allgemeinen zu der Gruppe von Schülern passt, die Sie unterrichten, und nehmen Sie dann bei Bedarf Änderungen vor, unter Berücksichtigung von Schülern mit bestimmten Behinderungen, Schülern mit Problemen oder mangelnder Motivation und Schülern mit höheren Fähigkeiten.
- Es besteht eine gute Chance, dass Sie eine Gruppe von Extrovertierten (geselligen Typen) und Introvertierten (ruhigen Typen) unterrichten. Einige Studenten können besser alleine lernen, während andere schnell Fortschritte machen, wenn sie zu zweit oder in Gruppen lernen. Wenn Sie dies wissen, können Sie Aktivitäten mit verschiedenen Interaktionsoptionen entwerfen.
- Vielleicht haben Sie auch einige Studenten, die über das Thema genauso viel wissen wie Sie, und einige Studenten, die, obwohl sie klug sind, Sie so ansehen, als würden Sie die Sprache eines anderen Planeten sprechen. Wenn Sie Ihren Schützling kennen, wissen Sie, wie Sie ihn koppeln und trennen.
Schritt 5. Verwenden Sie eine Vielzahl von Interaktionsmustern der Schüler
Manche Schüler lernen am besten alleine, andere lernen am besten zu zweit und manche lernen am besten in großen Gruppen. Solange Sie ihnen erlauben, zu interagieren und sich gegenseitig zu helfen, haben Sie einen guten Job gemacht. Aber da jeder Schüler einzigartig ist, versuchen Sie, Möglichkeiten für alle Arten von Interaktionen zu bieten. Die Schüler (und der Zusammenhalt der Klasse) werden besser!
Tatsächlich kann jede Aktivität einzeln, zu zweit oder in Gruppen durchgeführt werden. Wenn Sie bereits eine Idee geplant haben, prüfen Sie, ob Sie die verschiedenen Arten von Interaktionen optimieren und mischen können. Normalerweise ist dies ganz einfach
Schritt 6. Umgang mit verschiedenen Lernstilen
Sie haben sicherlich Schüler, die nicht still sitzen können, um sich ein 25-minütiges Video anzusehen, und andere, die kein zweiseitiges Zitat aus einem Buch lesen möchten. Beide Schüler sind nicht dümmer als die anderen Schüler, also seien Sie so freundlich, Ihre Aktivitäten zu ändern, um die Fähigkeiten jedes Schülers zu nutzen.
Jeder Schüler lernt anders. Einige müssen die Informationen sehen, einige müssen die Informationen hören und andere müssen sie (wörtlich) berühren. Wenn Sie lange geredet haben, halten Sie inne und lassen Sie sie darüber sprechen. Wenn sie gelesen haben, führen Sie Sportunterricht durch, um ihr Wissen anzuwenden. Sie werden sich auch nicht langweilen
Methode 2 von 3: Lernphasen planen
Schritt 1. Aufwärmen
Zu Beginn jeder Unterrichtsstunde ist das Gehirn der Schüler noch nicht bereit, den Unterrichtsinhalt zu akzeptieren. Wenn jemand anfängt, eine Herzoperation zu erklären, werden Sie wahrscheinlich sagen: „Äh, äh, warte eine Minute, mach langsamer. Zurück zur „Nehmen Sie das Skalpell“-Stadium.“Beruhigen Sie sie, damit sie nicht hetzen. Dafür ist das Aufwärmen da. Nicht nur ihr Wissen messen, sondern sie auch auf das Lernen vorbereiten.
Das Aufwärmen könnte ein einfaches Spiel sein (vielleicht mit Wörtern oder Begriffen zum Thema), um zu sehen, wie weit ihr aktuelles Wissen ist (oder was sie aus der Lektion der letzten Woche erinnern). Aufwärmübungen können auch in Form von Fragen, Gesprächen (durch Erkundung des Klassenzimmers und Kommunikation mit anderen Schülern) oder durch die Verwendung von Bildern erfolgen, um das Gespräch zu beginnen. Was auch immer Sie beim Aufwärmen tun, stellen Sie sicher, dass sie reden. Bringen Sie sie dazu, über das Thema der Lektion nachzudenken (auch wenn Sie es noch nicht gesagt haben)
Schritt 2. Präsentieren Sie die Informationen
Dieser Teil ist natürlich klar. Unabhängig davon, wie Sie sie präsentieren, müssen Sie dies tun, indem Sie die Informationen präsentieren. Diese Informationen können ein Video, ein Lied, ein Artikel oder sogar ein Konzept sein. Diese Informationen sind der Kern des Unterrichts. Ohne Informationen erlangen die Studierenden kein Wissen.
- Je nach Niveau der Schüler müssen Sie möglicherweise sehr grundlegende Dinge erklären. Bestimmen Sie, wie weit zurück in Ihrer Lektion Sie die Schüler dazu bringen müssen, dem zu folgen, was Sie zu sagen haben. Zum Beispiel wird der Satz „Er stellt den Mantel ins Regal“nicht verstanden, wenn die Schüler nicht verstehen, was „Mantel“und „Ständer“bedeuten. Erklären Sie ihre zugrunde liegenden Konzepte und lassen Sie sie in der nächsten Lektion (oder der nächsten Lektion noch einmal) entwickeln.
- Es kann nützlich sein, wenn Sie den Schülern klar sagen, was sie lernen werden. Mit anderen Worten, erklären Sie den Zweck der Lektion. Du musst es so klar wie möglich erklären! Auf diese Weise wissen sie, was sie an diesem Tag gelernt haben. Nicht missverstanden werden!
Schritt 3. Führen Sie eine geführte Übung durch
Nachdem die Schüler nun die Informationen erhalten haben, sollten Sie über Aktivitäten nachdenken, die unternommen werden können, um dieses Wissen anzuwenden. Da die Informationen für sie jedoch noch neu sind, beginnen Sie mit Aktivitäten, die einfach durchzuführen sind. Verwenden Sie Arbeitsblätter, ordnen Sie zu oder verwenden Sie Bilder. Sie können keine schwierigeren Dinge tun, wenn Sie keine einfacheren Dinge tun können!
Wenn Sie Zeit für zwei Aktivitäten haben, umso besser. Es ist gut, ihr Wissen auf zwei verschiedenen Ebenen zu testen. Zum Beispiel Schreiben und Sprechen (zwei sehr unterschiedliche Fähigkeiten). Versuchen Sie, verschiedene Aktivitäten für Schüler mit unterschiedlichen Talenten einzubeziehen
Schritt 4. Überprüfen Sie die Arbeit der Schüler und bewerten Sie den Fortschritt der Schüler
Führen Sie nach der geführten Übung eine Bewertung Ihrer Schüler durch. Verstehen sie, was Sie bisher gesagt haben? Wenn ja, ist das ein gutes Zeichen. Sie können die Lektion fortsetzen, vielleicht schwierigere Gegenstände hinzufügen oder schwierigere Fähigkeiten üben. Wenn die Schüler jedoch nicht verstehen, was Sie sagen, kehren Sie zum Unterricht zurück. Auf welche andere Weise präsentieren Sie die Lektion, damit die Schüler sie verstehen können?
Wenn Sie seit einiger Zeit dieselbe Gruppe unterrichten, kennen Sie wahrscheinlich Schüler, die mit bestimmten Konzepten Schwierigkeiten haben. Wenn dies der Fall ist, koppeln Sie den Schüler mit einem schlaueren Schüler, damit alle Schüler den Unterricht gemeinsam fortsetzen können. Natürlich möchten Sie nicht, dass bestimmte Schüler zurückgelassen werden, aber Sie möchten auch nicht, dass alle Schüler aufgehalten werden, indem sie warten müssen, bis jeder Schüler den gleichen Wissensstand erreicht hat
Schritt 5. Üben Sie großzügiger
Sobald die Schüler eine Wissensbasis haben, lassen Sie sie ihr eigenes Wissen üben. Nicht, dass Sie das Klassenzimmer verlassen! Aber es bedeutet, dass sie eine kreativere Anstrengung unternehmen, um ihren Verstand die Informationen, die Sie ihnen gegeben haben, verständlich zu machen. Wie bringt man ihren Verstand dazu, sich richtig zu entwickeln?
Es hängt alles vom Thema und den Fähigkeiten ab, die Sie verwenden möchten. Dies kann alles sein, von einer einfachen zwanzigminütigen Bastelaufgabe bis hin zu einer zweiwöchigen Aufgabe zu einer Vielzahl schwieriger Wissensthemen
Schritt 6. Nehmen Sie sich Zeit für Fragen
Wenn Sie unterrichten und genügend Freizeit haben, um den gesamten Lehrstoff abzudecken, nehmen Sie sich am Ende der Unterrichtsstunde etwa zehn Minuten Zeit, um Fragen von den Studierenden entgegenzunehmen. Dies kann als Diskussion beginnen und sich in Fragen verwandeln, die sich stärker auf den Inhalt der Lektion konzentrieren. Oder es könnte nur Zeit für eine Klärung sein. Beides kommt Ihren Schülern zugute.
Wenn Sie eine Gruppe von Kindern haben, die ungern Fragen stellen, bilden Sie eine Gruppe. Geben Sie ein Thema an, das Sie fünf Minuten lang diskutieren möchten. Richten Sie dann ihre Aufmerksamkeit wieder auf den vorderen Teil der Klasse und leiten Sie eine Gruppendiskussion. Es werden einige interessante Dinge kommen
Schritt 7. Beenden Sie die Lektion mit einem Cover
Eine Lektion ist wie ein Gespräch. Wenn Sie es plötzlich stoppen, wird es sich anfühlen, als ob es einfach hängen bleibt. Es ist nicht schlecht, aber es fühlt sich komisch und klumpig an. Also, wenn es soweit ist, geben Sie zum Schluss eine Zusammenfassung ab. Zeigen Sie ihnen, dass sie etwas gelernt haben!
Nehmen Sie sich fünf Minuten Zeit, um das Konzept der Tageslektion zu wiederholen. Stellen Sie ihnen konzeptbezogene Fragen (geben Sie keine neuen Informationen an), um zu wiederholen, was sie an diesem Tag getan und gelernt haben. Dies ist eine Art Wiederholung, die das Ende Ihrer Aufgabe markiert
Methode 3 von 3: Vorbereiten
Schritt 1. Wenn Sie nervös sind, schreiben Sie es auf
Neue Lehrer fühlen sich manchmal ruhiger, wenn sie die Lektionen, die sie unterrichten, aufschreiben. Dies kann zwar mehr Zeit in Anspruch nehmen, als es sollte, aber wenn es Ihnen helfen kann, tun Sie es. Das Schreiben von Lektionen kann Ihre Nervosität lindern, wenn Sie genau wissen, welche Fragen Sie stellen möchten und wohin Sie das Gespräch lenken möchten.
Reduzieren Sie diese beim Unterrichten nach und nach. Schließlich können Sie ohne Notizen unterrichten. Sie sollten nicht mehr Zeit mit Planen und Schreiben als mit Lehren verbringen! Verwenden Sie diese Hinweise nur als Starthilfe
Schritt 2. Nehmen Sie sich etwas mehr Zeit
Sie haben Ihre Zeiteinteilung minutengenau aufgeschrieben, oder? Gut. Aber seien Sie sich bewusst, es ist nur eine Referenz. Sie sollten nicht sagen: „Kinder! Es ist schon 13:15! Hör auf, was immer du tust. Das ist nicht die richtige Lehrmethode. Während Sie versuchen sollten, Ihre geplante Zeiteinteilung einzuhalten, müssen Sie zusätzliche Zeit einplanen.
Wenn Sie eine Unterrichtszeit haben, die länger als die vorgesehene Zeit ist, finden Sie heraus, welche Inhalte ausgelassen werden können und welche nicht. Was sollte man lehren, damit Kinder möglichst viel Wissen bekommen? Ist das Thema nicht sehr wichtig und nur zum Zeitvertreib? Umgekehrt, wenn Sie viel Freizeit haben, bereiten Sie andere Aktivitäten vor, die bei Bedarf durchgeführt werden können
Schritt 3. Entwerfen Sie das RPP sorgfältig
Viele Dinge zu tun ist ein besseres Problem, als nicht viele Dinge zu tun zu haben. Auch wenn Sie Zeitzuteilungen vorgenommen haben, seien Sie auf das Unerwartete vorbereitet. Wenn eine Aktivität zwanzig Minuten dauert, geben Sie ihr fünfzehn Minuten. Sie wissen nie, was Ihre Schüler leicht erreichen werden!
Am einfachsten ist es, ein kurzes Spiel oder eine Abschlussdiskussion zu führen. Bringen Sie die Schüler zusammen und diskutieren Sie ihre Meinungen oder stellen Sie Fragen
Schritt 4. Machen Sie es dem Vertretungslehrer leicht, Ihre Unterrichtspläne zu verstehen
Wenn Sie aus irgendeinem Grund nicht in der Lage sind zu unterrichten, möchten Sie natürlich einen Unterrichtsplan haben, den die Vertretungslehrerin verstehen kann. Der Vorteil eines Unterrichtsplans besteht darin, dass Sie sich leichter an den offensichtlichen Unterrichtsplan erinnern können, wenn Sie ihn im Voraus schreiben und vergessen.
Es gibt viele grundlegende Formate, die Sie im Internet finden können. Oder fragen Sie andere Lehrer, welches Format sie verwenden. Wenn Sie weiterhin dasselbe Format verwenden, ist es für Sie besser. Je konsequenter, desto besser
Schritt 5. Erstellen Sie einen Backup-Plan
In Ihrer Lehrtätigkeit werden Sie Tage erleben, an denen die Studierenden Ihren Unterricht schnell beenden und Sie fassungslos zurücklassen. Auf der anderen Seite erleben Sie auch Tage, an denen der Prüfungsplan nach vorne geschoben wird, nur die Hälfte der Klasse anwesend ist oder die DVD mit dem Video, das Sie für Ihre Klasse geplant hatten, im DVD-Player hängen bleibt. Wenn solche schlechten Tage auftreten, sollten Sie einen Backup-Plan haben.
Die meisten erfahrenen Lehrer haben jederzeit eine Reihe von Unterrichtsplänen zur Verfügung. Wenn Sie erfolgreich ein Thema wie ein Punnett-Diagramm unterrichtet haben, bewahren Sie dieses Material auf. Sie können es in ein anderes Thema für eine andere Klasse umwandeln, z. B. über Evolution, natürliche Selektion oder Genetik, abhängig von den Fähigkeiten der Klasse. Oder Sie können Materialien zu Agnez Monica für den Unterricht über Frauenemanzipation, Popmusik-Fortschritte usw. für den Freitagsunterricht vorbereiten. Irgendein
Tipps
- Überprüfen Sie nach dem Unterricht Ihre Unterrichtspläne und wie sie sich in der Praxis entwickelt haben. Was würden Sie als nächstes anders machen?
- Seien Sie bereit, vom RPP abzuweichen. Bestimmen Sie, wie Sie die Aufmerksamkeit der Schüler wieder auf Sie lenken können, wenn sie anfangen abzudriften.
- Denken Sie daran, Ihren Unterricht an die Lehrplanstandards des National Education Office oder der Schule, an der Sie unterrichten, anzupassen.
- Geben Sie den Schülern ein Blitzbild des nächsten Themas. Informieren Sie sie ein oder zwei Wochen im Voraus über ihre Unterrichtsziele.
- Wenn Sie nicht gerne Unterrichtspläne verwenden, ziehen Sie die Lehrmethode von Dogme in Betracht. Dieser kommunikative Lehransatz verwendet keine Lehrbücher, sondern konzentriert sich auf Gespräche zwischen Lehrern und Schülern, damit die Schüler die Kontrolle behalten können, was normalerweise im Sprachunterricht verwendet wird.
- Erklären Sie, dass Sie von den Schülern erwarten, dass sie die Fragen, die Sie im Unterricht stellen, bis zu einem bestimmten Datum beantworten können.
