Unterrichten ist mehr, als nur vor einer Gruppe von Schülern zu stehen und aus einem Buch vorzulesen oder Fakten zu zitieren… Als Lehrer muss man Schüler und ihre Bedürfnisse verstehen, manchmal mehr als die eigenen Eltern, um ihnen die Fähigkeit, das Leben zu leben. Unabhängig davon, welches Fach Sie unterrichten oder wie alt sie sind, dieses Wikihow wird Ihnen helfen, Ihre Schüler zu bewerten und ihre Bildungserfahrung zu verbessern. Beginnen Sie mit Schritt 1, um der Lehrer zu werden, der Sie sein möchten.
Schritt
Teil 1 von 11: Bedürfnisse kennen
Schritt 1. Identifizieren Sie wichtige akademische Fähigkeiten
Denken Sie an die Fähigkeiten, die Ihre Schüler brauchen, um im Leben erfolgreich zu sein. Denken Sie über die Fähigkeiten nach, die Sie als Erwachsener verwendet haben und wie Sie sie den Schülern vermitteln können. Dies ist eine unverzichtbare Fähigkeit, um in der Gesellschaft zu leben. Zum Beispiel Lesen und Mathe. Machen Sie dies zu einer Priorität.
Schritt 2. Identifizieren Sie sekundäre Fähigkeiten, um das Leben zu verbessern
Nachdem Sie die erste Fähigkeit entwickelt haben, sollten Sie die zweite Fähigkeit in Betracht ziehen, die das Leben der Schüler verbessern und ein glückliches und produktives Leben ermöglichen kann. Zum Beispiel kreative Fähigkeiten, die sie zu Problemlösern machen und ihnen den richtigen Emotionskanal bieten.
Schritt 3. Erkennen Sie emotionale und soziale Fähigkeiten
Um ein funktionsfähiger Mensch zu werden, braucht es nicht nur akademische Fähigkeiten. Ihre Schüler müssen in der Lage sein, Selbstvertrauen aufzubauen, sowie eine gesunde Fähigkeit, mit Stress und Enttäuschungen umzugehen und produktiv mit anderen umzugehen. Stellen Sie sich vor, welche Techniken Sie im Unterricht anwenden könnten, um den Schülern zu helfen, diese Dinge zu entwickeln.
Teil 2 von 11: Ausrichtung
Schritt 1. Erstellen Sie ein Gesamtziel
Sobald Sie einige der grundlegenden Fähigkeiten identifiziert haben, die die Schüler haben müssen, um im Leben erfolgreich zu sein, versuchen Sie, sich auf der Grundlage dieser Fähigkeiten einige Ziele zu setzen. Wenn Sie es zum Beispiel mit Kindergartenkindern zu tun haben, die irgendwann lesen lernen müssen, möchten Sie, dass sie das Alphabet und einfache Wörter erkennen.
Schritt 2. Legen Sie spezifische Ziele fest
Nachdem Sie allgemeine Ziele für die Klasse festgelegt haben, versuchen Sie, sich konkrete Ziele auszudenken, die darauf hinweisen können, dass die allgemeinen Ziele erreicht wurden. Stellen Sie sich zum Beispiel das Ziel vor, dass der Kindergartenkind das Alphabet von vorne nach hinten und umgekehrt lesen kann und zum Beispiel Wörter mit drei Buchstaben lesen kann.
Schritt 3. Skizzieren Sie, wie dieses Ziel erreicht werden kann
Nachdem Sie nun wissen, was Sie von Ihren Schülern erwarten, versuchen Sie, die kleinen Fähigkeiten zu integrieren, die sie benötigen, um das große Ziel zu erreichen. Dies sind kleine Ziele und können als Karte hilfreich sein. Bei Kindergartenkindern könnte Ihr kleines Ziel zum Beispiel darin bestehen, einzelne Buchstaben zu unterrichten, Buchstabenlaute erkennen zu lernen oder Laute in Worte zu reihen.
Teil 3 von 11: Einen Lehrplan erstellen
Schritt 1. Schaffen Sie einen Lehrrahmen, um die Ziele zu erreichen
Jetzt, da Sie eine Lehrkarte haben, erstellen Sie einen Unterrichtsplan, der speziell auflistet, wie sie auf dem richtigen Weg gegangen sind. Jede Fertigkeit, die es unter diesen kleinen Zielen zu meistern gilt, muss geplant und aufgeschrieben werden.
Schritt 2. Betrachten Sie Unterrichtsstile
Denken Sie bei der Erstellung eines Lehrplans über Unterrichtsstile nach. Jeder Schüler lernt auf andere Weise und wenn Sie möchten, dass die gesamte Klasse die gleichen Erfolgschancen hat, müssen Sie dies berücksichtigen. Erwägen Sie, wann immer Sie können, in Ihrem Unterricht akustische, physische, visuelle und schriftliche Aktivitäten zu verwenden.
Schritt 3. Mischen Sie mehrere Fächer, um mehrere Fähigkeiten gleichzeitig aufzubauen
Wenn Sie sich in einer Umgebung befinden, in der Sie mehrere Fächer wie Naturwissenschaften und Englisch oder Mathematik und Geschichte kombinieren können, probieren Sie es aus. Dadurch können die Schüler verstehen, wie Informationen angewendet werden sollten und wie dies in realen Situationen in der realen Welt zu tun ist. Schließlich ist das Leben nicht in mehrere Unterrichtsfächer unterteilt. Versuchen Sie, mit anderen Lehrern zusammenzuarbeiten, um partizipativen und komplexen Unterricht anzubieten.
Teil 4 von 11: Schüler einbeziehen
Schritt 1. Verwenden Sie visuelle Hilfsmittel
Versuchen Sie, in Ihrem Unterricht so viele visuelle Hilfsmittel wie möglich zu verwenden. Dadurch erhalten die Schüler konkretere Beispiele für das, worüber Sie sprechen. Komplexe Konzepte sind manchmal schwer vorstellbar und wenn Sie Bilder haben, können Sie die Schüler dazu bringen, sich auf den Stoff zu konzentrieren, anstatt zu träumen, weil sie der Diskussion nicht folgen können.
Schritt 2. Aktivitäten durchführen
Halten Sie in der Regel keine Vorlesung länger als 15 Minuten. Sie sollten die Schüler immer aktiv in den Lernprozess einbeziehen. Sie können dies tun, indem Sie aktive Lernmöglichkeiten anbieten, wie z. B. Spiele, Diskussionen zwischen Schülern oder Fragen und Antworten (Sie können oder sie können antworten).
Wenn Sie eine Frage-und-Antwort-Runde durchführen, richten Sie ein System ein, bei dem jeder weiß, dass er eine Rolle zu spielen hat. Dies hilft jedem Schüler, aktiv zu sein. Eine Möglichkeit besteht darin, ein Glas mit dem Namen des Schülers auf dem Eisstock oder Griff aufzubewahren. Ziehen Sie nach dem Zufallsprinzip am Eisstock, um den Namen des Schülers zu erhalten, der die Frage beantworten muss. Fügen Sie offene Fragen hinzu, die andere Personen beantworten oder stellen können
Schritt 3. Beziehen Sie das Thema auf die reale Welt
Da das Ziel des Lernens darin besteht, praktische Fähigkeiten zu erwerben, möchten Sie die Fähigkeiten und Informationen im Klassenzimmer immer mit der realen Welt der Schüler und den Dingen in Verbindung bringen, die sie in Zukunft beeinflussen werden. Die Schüler müssen sich nicht wundern warum sie Dinge lernen sollten, was sie lernen und wenn Sie es nicht mit der realen Welt in Verbindung bringen können, sollten Sie es wahrscheinlich nicht lehren.
-
Mathe-Kenntnisse sollten wieder verwendet werden, um Rechnungen zu bezahlen, Kredite zu bekommen und zukünftige Aufgaben zu erledigen. Sprachkenntnisse können genutzt werden, um Briefe zu schreiben oder Fördermittel zu beantragen. Naturwissenschaftliche Fähigkeiten können durch die Reparatur beschädigter Pipelines oder die Bewertung von Krankheiten erweitert werden. Historische Fähigkeiten können genutzt werden, um politische Werte und Wahlentscheidungen bei Wahlen zu bestimmen. Soziologische Fähigkeiten können verwendet werden, um ihren zukünftigen Kindern, Freunden oder Fremden hypothetisch zu helfen
Teil 5 von 11: Selbsterforschung zulassen
Schritt 1. Lassen Sie Ihre Schüler nach draußen
Es geht nicht nur darum, sie aktiv oder in der Sonne zu halten (obwohl dies wichtige Dinge sind). Der Sinn des Schulbesuchs besteht nicht nur darin, die Fähigkeit zu erwerben, einen Test zu bestehen, sondern auch, sich der realen Welt zu stellen. Versuchen Sie, sie aus dem Unterricht zu lassen, um ihre Fähigkeiten zu nutzen.
Gehen Sie mit Ihrem Naturwissenschaftskurs an den Strand, um Tiere, Pflanzen oder geologische Objekte zu identifizieren. Nehmen Sie Sprachkurse zu Theaterproben mit, damit sie sehen können, wie sich Dialogentscheidungen und Wahrnehmungen in Ereignissen und Rollen ändern. Versuchen Sie, Ihren Geschichtsunterricht zu nehmen, um Bewohner eines Pflegeheims zu befragen, oder Ihren Soziologiekurs, um Gefängnisbewohner zu befragen
Schritt 2. Lassen Sie sie experimentieren
Geben Sie Ihrer Aufgabe Raum für kreative Interpretationen. Lassen Sie die Schüler Fragen stellen und einem anderen Weg folgen. Wenn Sie sich von ihnen selbst leiten lassen, können sie besser lernen und sich für das interessieren, was sie tun.
Wenn Ihre Schüler beispielsweise in einem Laborexperiment über das Einsetzen von Mäusen in ein Labyrinth fragen, was passiert, wenn sie einen Spiegel im Labyrinth verwenden, lassen Sie es sie
Schritt 3. Innovation unterstützen
Lassen Sie Ihre Schüler Neues erschaffen. Geben Sie ihnen umfassende Aufgaben mit spezifischen Zielen und lassen Sie sie ihre eigenen Methoden haben, um diese Ziele zu erreichen. So können sie eine Lehrmethode entwickeln, die ihrem Stil und ihren Interessen entspricht, ihre Aufmerksamkeit auf die Aufgabe lenkt und den Erfolg unterstützt.
Nehmen wir zum Beispiel an, Sie haben eine Sprachkursaufgabe, bei der die Schüler eine Reihe von Wörtern, sagen wir, zu einem bestimmten allgemeinen Thema schreiben müssen. Sagen Sie jedoch, dass es an ihnen liegt, wie die Wörter angeordnet sind. Sie können Comics machen, Lieder schreiben, Reden halten, Aufsätze schreiben, was immer sie wollen
Teil 6 von 11: Den Unterricht stärken
Schritt 1. Interagieren Sie in der Lektion
Wenn Schüler im Unterricht an einer Aufgabe arbeiten oder Teil einer Klasse sind, können Sie durch den Raum gehen und fragen, was sie tun. Fragen Sie, wie es läuft. Fragen Sie nicht nur, was schief gelaufen ist, sondern fragen Sie auch, ob sie es gut verstanden haben. Graben Sie tiefer als nur „Mir geht es gut“oder „Alles ist in Ordnung“. Sie können sogar erklären, was sie tun oder was sie von der Aufgabe verstehen.
Schritt 2. Diskutieren Sie die Schwachstellen
Versuchen Sie nach der Aufgabe, die allgemeine Leistung der Klasse zu sehen. Versuchen Sie, häufige oder häufig auftretende Probleme zu identifizieren und zu diskutieren. Sprechen Sie darüber, warum dieser Fehler leicht zu machen ist, und identifizieren Sie das Problem. Besprechen Sie einen besseren Ansatz oder eine bessere Lösung.
Schritt 3. Überprüfen Sie gelegentlich altes Material
Sprich nicht über etwas wirklich Altes von Anfang des Jahres und rede nie wieder darüber. Versuchen Sie, es immer mit neuem Material auf früherem Material zu verbinden. Dies stärkt das Gelernte, genauso wie das Erlernen einer Sprache tägliches Üben erfordert.
Wenn Sie beispielsweise Englisch über das Schreiben einer Arbeit lernen, können Sie mehr über das narrative Schreiben diskutieren, wie argumentatives Schreiben emotionale Effekte erzeugen kann und wie Tonalität unterschiedliche Wahrnehmungen vermitteln kann
Teil 7 von 11: Fortschritt verfolgen
Schritt 1. Erstellen Sie einen ausgewogenen Test
Haben Sie schon einmal einen Test gemacht, der zu einfach war oder eine Prüfung, die nur den Stoff der letzten drei Unterrichtstage und nicht den gesamten Stoff des Semesters enthielt? Diese Erfahrung kann Ihnen helfen zu verstehen, wie wichtig es ist, Testinhalte auszubalancieren. Gestalten Sie das Material entsprechend der Bedeutung des Tests und bewerten Sie den Test ausgewogen, der für die Schüler nicht zu leicht oder zu schwer ist.
Schritt 2. Betrachten Sie Alternativen zu standardisierten Tests
Standardisierte Tests sind manchmal ungenau bei der Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler im Fach. Intelligente Schüler können auch große Schwierigkeiten beim Absolvieren von Tests haben, und Schüler, die nicht gut darin sind, Wissen aufzunehmen, können gute Testteilnehmer sein. Versuchen Sie, alternative Methoden zu finden, die nicht zu viel Druck auf die Schüler ausüben, um immer auf eine bestimmte Weise erfolgreich zu sein.
Ziehen Sie Bildungsbewertungen in Betracht, anstatt auditiv zu sein. Bitten Sie Ihre Schüler, die reale Welt zu sehen, wie sie das erlernte Wissen anwenden würden, und bitten Sie sie, einen Aufsatz oder eine Präsentation darüber zu schreiben, wie sie mit der Situation umgehen würden. Dies stärkt ihre Fähigkeiten und bietet die Möglichkeit, nicht nur das Material, sondern auch seine Funktion zu verstehen
Schritt 3. Verdrehen Sie Ihre Präsentation ein wenig, Allgemeines Sprechen ist sicherlich eine wichtige Fähigkeit
Allerdings lernt dies nicht jeder mit Gewalt. Versuchen Sie, die Präsentationsfähigkeiten Ihrer Schüler zu üben, damit Sie nicht nur ihr Wissen über den gegebenen Stoff kennen, sondern auch ihre Fähigkeiten zum Reden in der Öffentlichkeit. Sobald sie eine einfachere Präsentation gemacht haben, können Sie sie bitten, eine Präsentation im Unterricht zu halten und zu sehen, wozu sie fähig sind.
- Sie können sich von den Schülern individuell präsentieren lassen, nur für Sie. Dies sollte eher wie ein Interview erfolgen. Dies wird sie beruhigen und ihnen helfen, Präsentationsfähigkeiten effizienter aufzubauen. Außerdem haben Sie die Möglichkeit, Fragen zu stellen und die Fähigkeiten Ihrer Schüler zu beurteilen.
- Sie können sie jederzeit bitten, Präsentationen vor Kommilitonen zu halten. Sie können dies in der Hälfte tun, wie sie es zuvor mit Ihnen getan haben, oder Sie können sie bitten, vor einem Panel (einer anderen Gruppe von Studenten) zu sprechen. Bitten Sie die evaluierenden Schüler, eine Liste früherer Fragen mitzubringen, die dann zu einer Unterrichtserfahrung und einer Möglichkeit für sie wird, zu zeigen, dass sie das präsentierte Material verstanden haben.
Teil 8 von 11: Erfolg belohnen, Fehler nutzen
Schritt 1. Lassen Sie Ihre Schüler ihre Auszeichnung wählen
Erstellen Sie eine Liste akzeptabler Auszeichnungen für großartige Leistungen, sowohl einzeln als auch für die gesamte Klasse, damit Ihre Schüler selbst entscheiden können, wie sie belohnt werden möchten. Es hilft ihnen zu wissen, dass diese Auszeichnung ein echter Ansporn ist und nicht etwas, das sie nicht zu mehr Motivation motiviert.
Schritt 2. Schauen Sie nicht auf Misserfolge, sondern auf Chancen
Wenn ein Schüler einen Fehler macht, betrachten Sie ihn nicht als solchen. Betrachten Sie es nicht als Misserfolg, und lassen Sie sie es nicht als Misserfolg sehen. Helfen Sie ihnen, zu versuchen, den richtigen Weg sanft aufzuzeigen. Denken Sie daran, sagen Sie nicht "falsch". Sagen Sie stattdessen „fast“oder „gute Anstrengung“. Denken Sie daran, dass Fähigkeiten, die durch Versuch und Irrtum erlernt werden, stärker sein werden, als wenn Sie nur versuchen, Recht zu haben oder auf eine Weise, die sie nicht wirklich verstehen.
Schritt 3. Versuchen Sie, allgemeine Belohnungen bereitzustellen
Traditionelle Lehrumgebungen neigen dazu, ein System zu schaffen, in dem leistungsschwache Schüler diejenigen beneiden, die sich nicht anstrengen müssen. Sie möchten eine Atmosphäre schaffen, in der die Studierenden zusammenarbeiten und den Erfolg nicht stigmatisieren. Dies wird Ihren Schülern helfen, als Erwachsene funktionstüchtiger zu werden und sie auf die Arbeitswelt vorzubereiten. Tun Sie dies, indem Sie Gruppenbelohnungen einführen, bei denen der individuelle Erfolg von der ganzen Klasse geteilt wird.
Richten Sie beispielsweise ein System ein, bei dem alle anderen belohnt werden, wenn ein Schüler eine perfekte Punktzahl in der Klasse erreicht. Sie geben jedem ein paar Extrapunkte oder fragen die Schüler, ob sie eine andere Auszeichnung erwartet haben. Dies wird sie dabei unterstützen, gemeinsam an besseren Ergebnissen zu arbeiten und den Erfolg erfolgreicher Schüler an ihre Mitschüler weiterzugeben
Teil 9 von 11: Emotionale Bedürfnisse erfüllen
Schritt 1. Geben Sie ihnen das Gefühl, einzigartig und gebraucht zu werden
Schätzen Sie jeden Schüler individuell für die Qualitäten, die ihn zu einzigartigen Menschen machen. Drücken Sie ihre Qualität. Sie müssen in der Lage sein, den Schülern das Gefühl zu geben, dass sie etwas anbieten und beitragen können. Dies kann ihr Selbstvertrauen stärken und einen geeigneten Weg in ihrem Leben finden.
Schritt 2. Bestätigen Sie ihre Bemühungen
Auch wenn Schüler nur gelegentlich kleine Anstrengungen unternehmen, sollten diese Bemühungen gesehen und geschätzt werden. Beurteile nicht, sondern sei dankbarer. Wenn sie hart arbeiten, versuchen Sie es zu schätzen. Gelingt es beispielsweise einem Schüler, eine Note von D auf B+ anzuheben, könnte er durch die große Anstrengung, eine so hohe Note erfolgreich zu verbessern, durch die Vergabe einer A noch zusätzlich gefördert werden.
Schritt 3. Respekt zollen
Es ist sehr wichtig, die Schüler zu respektieren. Egal, ob Abiturienten, die an einer Diplomarbeit arbeiten, oder Kindergartenkinder, behandeln Sie sie wie intelligente, fähige Menschen. Gib ihnen Selbstachtung und sie werden dasselbe mit dir tun.
Teil 10 von 11: Um Feedback bitten
Schritt 1. Bitten Sie Ihre Schüler um Input
Bitten Sie um Input, um ihre Wahrnehmung dessen zu erfahren, was im Klassenzimmer vor sich geht und was nicht stimmt. Sie können sie privat oder mit anonymen Umfragen fragen, um herauszufinden, was sie über das Geschehen im Klassenzimmer denken.
Schritt 2. Bitten Sie Familienmitglieder um Input
Bitten Sie die Eltern Ihrer Schüler um Input. Sie können eine Verbesserung der Fähigkeiten ihres Kindes, ein gesteigertes Selbstvertrauen oder eine gesteigerte soziale Kompetenz feststellen. Vielleicht haben sie etwas gesehen. Wenn Sie eine Außenperspektive gewinnen, können Sie sicher sein, dass sich die Veränderungen, die Sie im Klassenzimmer sehen, auch außerhalb des Klassenzimmers fortsetzen, und hilft Ihnen, Probleme zu erkennen, die Sie im Klassenzimmer möglicherweise nicht sehen.
Schritt 3. Bitten Sie Ihren Chef um Input
Wenn Sie der Lehrer im Klassenzimmer sind, bitten Sie den Schulleiter oder einen anderen erfahreneren Lehrer, in den Klassenraum zu kommen und Sie bei der Arbeit zu beobachten. Sich von außen einzubringen wird dir helfen, aber denke daran, offen für Kritik zu sein.
Teil 11 von 11: Lerne weiter
Schritt 1. Entwickle dich weiter
Lesen Sie die neuesten Zeitschriften oder Konferenzbeiträge, um über die neuesten innovativen Methoden und die neuesten technischen Ideen auf dem Laufenden zu bleiben. Dies wird Ihnen helfen, in Ihren Methoden nicht in Verzug zu geraten.
Schritt 2. Nehmen Sie an einem Kurs teil, um Ihr Wissen aufzufrischen
Nehmen Sie an einem Kurs an Ihrer örtlichen Universität teil, um Ihr Wissen aufzufrischen. Dies hilft Ihnen, sich an eine Technik zu erinnern, die Sie vergessen haben, oder an eine Strategie, die Sie vergessen haben.
Schritt 3. Beobachten Sie andere Lehrer
Beobachten Sie nicht nur diejenigen, die ihren Job gut machen, sondern auch diejenigen, die nicht so gut sind. Sehen Sie die guten und die schlechten Dinge, die passieren. Machen Sie sich Notizen und versuchen Sie, das Gelernte im Unterricht anzuwenden.
Schritt 4. Reflexion
Versuchen Sie am Ende des Tages/der Unterrichtsstunde/vierteljährlich/des Semesters, über das zu reflektieren, was Sie im Unterricht gemacht haben. Was machst du gut. Was ist nicht gut genug und was kann verbessert werden. Was du nicht mehr kannst.
