Das Lehren eines Kurses/einer Lektion erfordert Wissen, Autorität und die Fähigkeit, Fragen zu antizipieren und zu beantworten. Ihre Schüler werden neue Dinge lernen und die Fähigkeiten erwerben wollen, die sie benötigen, um in dem von Ihnen unterrichteten Fach weiterzulernen. Sie können in einer kleinen Klasse, einer großen Klasse oder über das Internet unterrichten. Was auch immer Ihre Situation sein mag, stellen Sie sicher, dass Sie vorbereitet sind: Setzen Sie sich Lernziele, entwickeln Sie einen Lehrplan und erstellen Sie einen Unterrichtsplan.
Schritt
Teil 1 von 3: Den Lehrplan entwickeln
Schritt 1. Definieren Sie Ihre Ziele für den Unterricht in dieser Klasse
Mit klaren Zielen wissen Sie auch, was Sie lehren müssen. Außerdem wird es für Ihre Schüler einfacher zu wissen, was sie lernen müssen. Anhand dieser Ziele können Sie messen, ob Ihre Klasse den gewünschten Standard erreicht hat. Berücksichtigen Sie beim Setzen von Zielen Folgendes:
- Wer sind Ihre Schüler?
- Was sind ihre Lehrpläne oder die Ihrer Abteilung?
- Was wünschen Sie Ihren Schülern nach Abschluss des Kurses/der Lektion?
Schritt 2. Nehmen Sie diese Lernzielaussage in Ihren Lehrplan auf
Schreiben Sie die Lernziele für Ihre Klasse (in Verbsätzen) an den Anfang des Lehrplans. Es braucht nicht zu viel; Schreiben Sie ein paar auf, die Sie durchdacht haben. Natürlich müssen Sie nicht nur das lehren, was in der Zielaussage steht; Verwenden Sie diese Lernziele als Leitfaden, um die Klasse voranzubringen. Im Folgenden sind einige Beispiele für Lernziele aufgeführt, die im realen Unterricht verwendet wurden:
- Demonstrieren Sie die Fähigkeit, allgemeine Wirtschaftsinformationen zu lesen, zu bewerten und zu interpretieren.
- Anwenden von Forschungsmethoden in der Psychologie, einschließlich Design, Datenanalyse und Interpretation von Forschungsprojekten.
- Kommunizieren Sie effektiv in mündlichen Präsentationen.
- Formulieren Sie ein klares und evidenzbasiertes Argument.
- Bestimmen Sie die Hauptfiguren und Ideen in Friedensbewegungen auf der ganzen Welt.
Schritt 3. Überlegen Sie, wie Sie testen können, ob Ihre Schüler lernen
Sobald Sie Lernziele entwickelt haben, möchten Sie, dass Ihre Schüler diese Ziele erreichen. Am einfachsten ist es, den Fortschritt der Schüler beim Erledigen von Aufgaben zu sehen. Es gibt jedoch auch eine andere Methode, die Sie verwenden können. Schreiben Sie in Ihrem Lehrplan detaillierte Beschreibungen der verschiedenen Bewertungsmethoden, die Sie verwenden werden. Es gibt mehrere Möglichkeiten, den Klassenfortschritt zu bewerten:
- Quiz und Prüfungen
- Üben (Leerstellen ausfüllen, Formeln berechnen usw.)
- Präsentation
- Schreibarbeiten (Aufsätze, Hausarbeiten etc.)
- Portfolio mit einer Sammlung abgeschlossener Werke
- Reflexionsübungen (bitten Sie die Schüler, das Gelernte zu beschreiben)
Schritt 4. Entwickeln Sie einen Bewertungsleitfaden (Rubrik) für die zugewiesenen Aufgaben
Sie können Rubriken verwenden, um die Schüler bei der Bearbeitung einer Aufgabe zu bewerten. Sie können Rubriken verwenden, indem Sie die Ergebnisse der Arbeit eines Schülers mit bestimmten Niveaus vergleichen, die Sie zuvor festgelegt haben. Die meisten Rubriken verwenden eine numerische oder Buchstabenskala, wie A/B/C usw. Eine Rubrik besteht aus vier Komponenten:
- Aufgabenbeschreibung. Dies sind klare Anweisungen für das, was die Schüler tun sollen, z. B. einen analytischen Aufsatz zu schreiben oder an einem wissenschaftlichen Experiment zu arbeiten.
- Eine Reihe von Fähigkeiten, Fähigkeiten oder Verhaltensweisen, die Sie bemerken und bewerten werden. Sie könnten beispielsweise versuchen, die Klarheit eines Aufsatzes oder die Anwendung der wissenschaftlichen Methode in einem Experiment zu messen. Normalerweise werden diese Parameter auf der linken Seite einer Bewertungsrubrik platziert.
- Fähigkeitsniveau. Mit diesem Level messen Sie die Fähigkeiten eines Schülers in den verschiedenen Parametern, die Sie oben definiert haben. Sie können Labels (z. B. Sehr gut/Gut/Genug) oder Noten (A, B, C usw.) verwenden. Normalerweise können Sie diese Bewertung horizontal oben auf dem Bewertungsbogen platzieren.
- Großes Bild von jedem Parameter in jeder Fähigkeitsstufe. Erklären Sie, was Sie von jedem Parameter in jeder Fähigkeitsstufe erwarten. Zum Beispiel: "Die Schreibweise dieses Schülers enthält weniger als 5 Grammatikfehler" für die Fähigkeitsstufe "A" im Feld "Grammatik verwenden".
- Sie können im Internet nach Rubrikenbeispielen suchen oder bei anderen Lehrern/Dozenten nach Beispielen fragen.
Schritt 5. Berücksichtigen Sie die Kurs-/Unterrichtsrichtlinien
Neben den Inhalten der Studien- und Studienleistungen müssen Sie auch angeben, was Sie erwarten und welche Voraussetzungen Sie als Absolvent Ihres Studiengangs/Studiengangs erfüllen. Zum Beispiel:
- Müssen Studierende Bücher oder andere Lernmaterialien kaufen? Ist dieses Buch obligatorisch? Wie stellen Sie sicher, dass der Preis der Lernmaterialien für die Studierenden erschwinglich ist? Müssen Studierende alle Lernmaterialien auf einmal kaufen oder können sie das ganze Semester in Raten bezahlt werden?
- Was ist Ihre Wertpolitik? Ihre Institution, Abteilung oder Ihr Vorgesetzter kann bestimmte Noten verlangen. Wenn nicht, müssen Sie ermitteln, wie verschiedene Klassenkomponenten zur Abschlussnote eines Schülers beitragen.
- Haben Sie eine verspätet oder unvollständig eingereichte Aufgabe erhalten? Erlauben Sie den Schülern, Arbeiten, die sie nicht gut gemacht haben, erneut einzureichen?
- Wie wichtig ist die Präsenz in Ihrer Klasse? Wie verfolgen und bewerten Sie ggf. die Anwesenheit? Wenn nicht obligatorisch, wie stellen Sie sicher, dass die Schüler die Lernziele erreichen können?
- Sind elektronische Geräte wie Laptops, Tablets, Smartphones etc. im Unterricht erlaubt? Kannst du es gar nicht? Oder nur zu bestimmten Zeiten?
- Wie kommen Studierende mit besonderen Bedürfnissen unter? Viele Institutionen haben spezielle Direktionen/Büros eingerichtet, um sich mit diesem Thema zu befassen. Wenn Sie sich nicht sicher sind, ob Ihre Hochschule eine Direktion/Geschäftsstelle für Studierende mit besonderen Bedürfnissen hat, erkundigen Sie sich bei Ihrem Betreuer. Diese Direktion oder dieses Büro kann Sie sogar bitten, eine Unterkunftserklärung in Ihren Lehrplan aufzunehmen. Erkundigen Sie sich zuerst bei der Abteilung.
Schritt 6. Entwerfen Sie einen Besprechungsplan
Finden Sie heraus, wie viele Wochen und wie viele Stunden Ihr Fach/Kurs hat, und erstellen Sie dann einen Kalender. Entscheiden Sie, welche Themen, Lesungen, Konzepte oder Aktivitäten bei jedem Treffen behandelt werden. Planen Sie außerdem Prüfungen, Abgabetermine und andere wichtige Termine ein. Sie können diesen Zeitplan nach Bedarf ändern, aber denken Sie immer darüber nach, wie Ihr Zeitplan den Schülern helfen kann, ihre Lernziele zu erreichen.
- Sie planen beispielsweise, am Ende des Semesters komplexere Themen und Aufgaben abzudecken.
- Sie können auch Aktivitäten zu Beginn des Semesters planen, die Ihnen helfen zu beurteilen, wie weit Ihre Studierenden über die Themen des Fachs/der Vorlesung gelernt haben, und Bereiche identifizieren, die besondere Aufmerksamkeit erfordern.
- Stellen Sie Aufgaben und Aktivitäten im Schrittmacher bereit, die die Schüler bewältigen können. Vermeiden Sie beispielsweise, eine große Aufgabe direkt vor oder nach einer großen Prüfung zu geben.
- Seien Sie vorsichtig mit Feiertagen oder anderen Feiertagen, wenn Ihre Institution geschlossen ist. Es kann wirklich ärgerlich sein, wenn Sie einen guten Lehrplan entworfen haben, aber es stellt sich heraus, dass es bei einer großen Prüfung nicht funktioniert.
Schritt 7. Schreiben Sie eine Version Ihres Lehrplans
Die Bestandteile eines Lehrplans und die Reihenfolge, in der diese Bestandteile erscheinen, variieren von Institution zu Institution. Normalerweise enthält ein Lehrplan jedoch:
- Basisinformationen (Name des Kurses/der Lektion, Nummer des Kurses/der Lektion, Sprechzeiten, Sprechzeiten, Kontaktdaten)
- Klassenbeschreibung
- Lernziele
- Lernmaterialien (Bücher oder andere benötigte Materialien; ggf. eine Liste mit Materialien erstellen, die im Unterricht verwendet werden können)
- Anforderungen (Prüfungen, Hausaufgaben, Präsentationen, Unterrichtsteilnahme etc.)
- Bewertungs-/Bewertungsrichtlinie
- Richtlinien für die Klassenzimmerverwaltung (Anwesenheit, Nutzung von Technologie usw.)
- Unterkunftserklärung
- Erklärung des Ethikkodex (z. B. eine Erklärung schreiben, um Plagiate zu vermeiden)
- Planen Sie Klassentreffen, Prüfungen, Aufgaben und andere wichtige Termine.
Teil 2 von 3: Erstellen eines Unterrichtsplans
Schritt 1. Definieren Sie Ihre Lernziele für jede Unterrichtseinheit
Nachdem Sie allgemeine Lernziele für Ihren Kurs/Ihre Lektion festgelegt haben, die Sie im Lehrplan festgehalten haben, legen Sie auch für jede Unterrichtseinheit spezifische Ziele fest. Wenn dein Lehrplan und dein Stundenplan gut geschrieben sind, sollte dies nicht allzu schwierig sein. Denk darüber nach:
- Was ist das heutige Thema? (erforderliche Lektüre, Konzepte, Methoden, etc.)
- Was sollen die Schüler heute lernen?
- Was sollen die Schüler am Ende des Unterrichts wissen/verstehen?
Schritt 2. Denken Sie darüber nach, die Unterrichtszeit zu planen
Ihr Unterrichtsplan sollte eine Reihe von Aktivitäten enthalten, die in die für Ihre Klasse vorgesehene Zeit passen. Tun Sie nicht zu viel und tun Sie auch nicht zu wenig.
- Es gibt Lehrer, die gerne für jede Klasse eine Zeitleiste erstellen. Beispiel: "10 Minuten für A, dann 20 Minuten für B usw."
- Geben Sie bestimmten Lernaktivitäten oder -zielen Priorität. Setzen Sie das Wichtigste zu Beginn des Unterrichts ein. Wenn es Dinge gibt, die optional sind oder die Sie bei Bedarf beiseite legen können, legen Sie sie am Ende des Unterrichts ab.
Schritt 3. Erstellen Sie ein System aus Einführung, Diskussion und Schluss
Sie können den Schülern helfen, die in einer Klasse gegebenen Informationen zu verstehen, indem Sie die Informationen zuerst skizzieren und dann am Ende zusammenfassen.
- Geben Sie zu Beginn des Unterrichts eine kurze Einführung in das, was Sie behandeln werden (Aktivitäten, Kernpunkte, Konzepte usw.)
- Nachdem Sie den Inhalt der Lektion mitten im Unterricht besprochen haben, schließen Sie die Klasse, indem Sie das Besprochene zusammenfassen. Dies erleichtert es den Schülern, Informationen zu behalten. Sie können die Schüler auch bitten, über das Gelernte in Form von Diskussionen oder schriftlichen Überlegungen nachzudenken.
Schritt 4. Schreiben Sie bei Bedarf oder Bedarf die von Ihnen erstellten Unterrichtspläne auf
Sie müssen diesen Unterrichtsplan nicht schreiben, wenn Sie nicht möchten. Es ist geschrieben, es muss nicht zu lang sein. Ob schriftlich oder auswendig, stellen Sie sicher, dass Ihr Unterrichtsplan seine Ziele sowohl für Sie als auch für die Schüler effektiv erreicht.
Schritt 5. Nehmen Sie Änderungen am Unterrichtsplan vorweg
Ihr Unterrichtsplan muss nicht festgelegt werden. Wenn Sie beispielsweise feststellen, dass eine bestimmte Aktivität nicht effektiv ist, können Sie sie in eine andere ändern. Wenn Sie der Meinung sind, dass die Schüler mehr Zeit für ein bestimmtes Thema oder eine bestimmte Aktivität benötigen oder verlangen, planen Sie mehr Zeit ein, solange Ihre Lernziele erreicht werden.
Teil 3 von 3: Deinen Unterricht organisieren
Schritt 1. Sprechen Sie mit anderen Lehrern über Ihre Klasse
Durch Diskussionen kann man viel von anderen Lehrern lernen. Sie können auch andere Lehrkräfte, die Kurse zu gleichen oder ähnlichen Themen unterrichten, um Input zum Lehrplan bitten. Während des Semesters können Sie sie um Input bitten.
Schritt 2. Lernen Sie Ihre Schüler kennen
Sie müssen mit den Schülern nicht gut befreundet sein. Ihr Unterricht wird jedoch effektiver sein, wenn Sie ihren Hintergrund, ihre Interessen und Zukunftspläne identifizieren. Wenn Sie Ihre Schüler gut kennen, können Sie ein integratives Unterrichtsumfeld schaffen. Die Schüler werden sich auch beim Lernen in einem Fach/einer Vorlesung wohler fühlen, wenn sie das Gefühl haben, dass der Lehrer sie verstehen und sich um sie kümmern möchte.
- Sie können die Schüler bitten, zu Beginn des Unterrichts eine spezielle Umfrage auszufüllen. Diese Umfrage enthält: ihren Hintergrund, Gründe für die Teilnahme am Kurs, Kurse mit ähnlichen Themen, Interessen usw. Sie können sich während der Sprechzeiten auch individuell mit den Studierenden treffen.
- Modellvielfalt und Inklusion für Studierende. Berücksichtigen Sie bei der Diskussion eines Themas mehrere Standpunkte. Wenn Sie beispielsweise den Kurs "Zeitgenössische indonesische Literatur" unterrichten, stellen Sie sicher, dass Ihre Klasse viele Perspektiven enthält, einschließlich Perspektiven ostindonesischer Schriftsteller, balinesischer Literatur, Batak-Literatur und anderer Perspektiven. Sie können dies auch erreichen, indem Sie den Bereich der erforderlichen Messwerte erweitern.
- Denken Sie nicht, dass die Schüler Sie kontaktieren werden, wenn sie ein Problem oder eine Frage zu einer Klasse haben. Sie können auch mit anderen Klassen oder ihrer Arbeit beschäftigt sein. Sie sind sich möglicherweise auch nicht sicher, wie sie sich an Sie wenden sollen. Verfolge den Ball; Fragen Sie die Schüler häufig, was ihre Anliegen und Bedürfnisse sind.
- Setzen Sie hohe Standards für alle Ihre Schüler. Wenn Sie von Ihren Schülern erwarten, dass sie erfolgreich sind und erfolgreich sein werden, werden sie wahrscheinlich erfolgreich sein. Identifizieren Sie Schüler, die zusätzliche Hilfe benötigen, und geben Sie ihnen diese zusätzliche Hilfe. Gehen Sie nicht davon aus, dass Schüler mit einem bestimmten Hintergrund nur aufgrund dieses Hintergrunds nicht erfolgreich sein werden.
- Gehen Sie nicht davon aus, dass alle Mitglieder einer Gruppe die gleiche Meinung haben. Respektiere jeden Schüler als Individuum.
- Legen Sie angemessene Richtlinien für Schüler fest, die aus religiösen oder kulturellen Gründen abwesend sind.
- Gehen Sie nicht davon aus, dass Schüler, die nicht viel teilnehmen, sich nicht für Ihre Klasse interessieren. Es gibt Schüler, die schüchtern sind oder nicht wissen, wie sie mitmachen sollen. Identifizieren Sie diese Schüler und helfen Sie ihnen, Wege für eine bessere Teilnahme zu entwickeln.
Schritt 3. Bleiben Sie mit Ihren Schülern in Verbindung
Stellen Sie sicher, dass die Studierenden Sie während des gesamten Semesters erreichen können, auch außerhalb des Unterrichts. Eine Möglichkeit ist die elektronische Post. Sie können auch Sprechzeiten festlegen, zu denen Sie im Büro sind und die Schüler vorbeikommen können, um Fragen zu Unterrichtsinhalten oder Aufgaben zu stellen.
Wenn Sie online unterrichten, können Sie Sprechzeiten festlegen (wenn Sie ein physisches Büro haben, das die Schüler leicht besuchen können) oder virtuelle Sprechzeiten über Videokonferenzen, E-Mail, Foren usw. Lehrkräfte, die traditionelle Klassen unterrichten, können bei Bedarf auch virtuelle Sprechstunden nutzen
Tipps
- Im Internet gibt es viele Beispiele für Lehrpläne, insbesondere auf institutionellen Websites.
- Viele Institutionen haben Abteilungen, die Dozenten beim Lehren und Lernen unterstützen. Wenn Ihre Institution einen Abschnitt wie diesen hat, bitten Sie um Hilfe beim Einrichten und Organisieren von Kursen.
